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高中物理解题格式规范化三大策略

更新时间:2012-11-30 13:50 作者:0755大学网 来源:广东高考网 浏览: 字号:

导语:第一大策略:文字表述 (1):对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明; (2):说明题中的一些隐含条件; (3):说明研究对象划研究的过程; (4):写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式), (5):对求解出


第一大策略:文字表述
 

(1):对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明;

(2):说明题中的一些隐含条件;

(3):说明研究对象划研究的过程;

(4):写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式),

(5):对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

第二大策略:列方程"四要四不要"
 

一是要方程而不是要公式,(有些同学在解答时,只是简单地把一些公式罗列在一起,没有实际意义);

二是要原始式而不是要变形式,如磁场中带电粒子的运转半径,不能直接写成,而应用向心力公式:;物体从高为h处自由下落时的速度V写成,而不是由机械能守恒:;下落的时间t用,而不是用运动规律:这一原始式等等。

三是方程要完备,不要漏方程,如在电磁感应中电流未知时求安培力,应先把电路的感应电动势求出,即:,同时利用求出电流I,而不能直接只写安培力公式F=BIL。

四是要用原始式联立求解,不要用连等式,不断地用等号连等下去,因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成

第三大策略:注意结果表达规范
 

1:对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在显眼处),

2:答案中不能含有未知量和中间量,

3:因物理数据都是近似值,不能以无理数或分数作计算结果,如“、1/2”等应把它换成小数。

4:一般在最终结果中保留2到3位有效数字,多余部分采用四舍五入。

5:是矢量的必须说明方向